দক্ষতা এবং ক্ষমতার

রাশিয়ান মধ্যে এখনও দক্ষতা এবং দক্ষতার ধারণার মধ্যে কোন কঠোর পার্থক্য নেই। বুদ্ধিজীবী পরিবেশে, সাধারণত দক্ষতা ধারণার সাথে সম্পর্কযুক্ত একটি নিম্ন শ্রেণীর দক্ষতাগুলি স্বীকার করা হয়। কিন্তু যারা শিক্ষণীয় অনুশীলনের মুখোমুখি, তাদের বিপরীতে, এই মতামত হচ্ছে দক্ষতার একটি নির্দিষ্ট কর্মের দক্ষতার সংখ্যাগরিষ্ঠতা।

দক্ষতা এবং দক্ষতার মধ্যে পার্থক্য কি?

ধারণাগুলির বিষয়বস্তুগুলি নিজেদের মতোই, এটি একটি খুব বিতর্কিত বিষয়। কিছু বিজ্ঞানীরা বিশ্বাস করেন যে দক্ষতা একটি পেশাদারী পর্যায়ে কার্যক্রম পরিচালনা করার ক্ষমতা, এবং দক্ষতা শুধুমাত্র দক্ষতা তৈরির জন্য একটি ভিত্তি প্রদান করে। অন্য বিজ্ঞানীদের আলাদাভাবে অগ্রাধিকার দেওয়া: তাদের বোঝার ক্ষমতা শুধুমাত্র দক্ষতার আগে যে অপারেশন সম্পাদন করার ক্ষমতা - একটি নির্দিষ্ট কর্ম নিছক একটি আরো নিখুঁত পর্যায়ে।

অর্থের মধ্যে আরেকটি পার্থক্য আছে: দক্ষতার ফলে কাজের ফলে অর্জিত হয়, নিজের কাজ করা এবং দক্ষতার মাঝে মাঝে মাঝে প্রাকৃতিক প্রবণতা ও ক্ষমতার উন্নয়ন হিসাবে গণ্য করা হয়। বর্তমানে, দক্ষতা এবং দক্ষতার মধ্যে পার্থক্য অস্পষ্ট এবং কোন স্পষ্ট সীমানা নেই।

দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠন

একজন ব্যক্তির দক্ষতা এবং অভ্যাস গঠন প্রক্রিয়ার মধ্যে হতে পারে (উদাহরণস্বরূপ, যখন একটি মেয়ে একটি স্ট্রিং উপর বসতে শিখতে stretching হয়) বা গঠিত (যখন একই মেয়ে ইতিমধ্যে এই ধরনের একটি কর্ম আয়ত্ত এবং একটি স্ট্রিং উপর বসতে জানেন কিভাবে)। এখানে প্রধান বিষয়টি কর্মের মান, কারণ আপনি ভুল পদক্ষেপের পুনরাবৃত্তি করে একটি ভুল দক্ষতা তৈরি করতে পারেন।

সুতরাং, উত্পন্ন দক্ষতা বা দক্ষতা এমন একটি কর্ম যা নির্দিষ্ট ভাবে করা হয় এবং একটি নির্দিষ্ট মানের সাথে।

গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতা

প্রাথমিকভাবে, ব্যবহারিক দক্ষতা এবং দক্ষতাগুলি যেগুলি গুরুত্বপূর্ণ বলে বিবেচিত, তা শারীরিক অপারেশনগুলির তালিকাতে সীমিত ছিল - হাঁটা, হস্তনির্মিত করার ক্ষমতা ইত্যাদি। যাইহোক, আমাদের সময়, মৌলিক দক্ষতা এবং দক্ষতা যে জীবনের উপযোগী হবে আরো অনেক ব্যাপক। তাদের তালিকা নিরাপদে যোগাযোগমূলক গুণাবলি, বৈদ্যুতিন প্রযুক্তি এবং আরও অনেক কিছু নিয়ন্ত্রণ করতে পারে, যার ফলে আধুনিক সমাজে জীবন অসম্ভব না হলে এটি খুবই কঠিন। যাইহোক, সর্বদা সামাজিক দক্ষতা উল্লেখযোগ্য গণ্য করা হয়।

দক্ষতা এবং অভ্যাস গঠনের পদ্ধতি

ক্ষমতা, দক্ষতা, দক্ষতা, জ্ঞান - এই সবগুলি একজন ব্যক্তির দ্বারা শিক্ষাগত এবং উন্নয়নমূলক কর্মকান্ডের প্রক্রিয়ায় অর্জিত হতে পারে। এখন একটি মতামত আছে যে দক্ষতা ও ক্ষমতার শিক্ষাদানের নীতিগত নীতির উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত, কিন্তু প্রত্যেক নির্দিষ্ট শৃঙ্খলার স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনা করে। একটি দক্ষতা পায় এমন কৌশলটি কার্যকর বলে বিবেচিত হয় যদি এটি জ্ঞানের দক্ষতার গভীরতা নিশ্চিত করতে সক্ষম হয়।

যদি আমরা একটি তত্ত্ব বিবেচনা করি যা দক্ষতা একটি দক্ষতার একটি অংশ, তারপর দক্ষতা গঠন কৌশল কৌশল গঠন কৌশল থেকে পৃথক:

  1. দক্ষতা তাদের কাঠামোর দক্ষতা তুলনায় আরো জটিল, তাই তারা একটি নমনীয় অ্যালগরিদম প্রয়োজন: কিছু অপারেশন স্থান পরিবর্তন করতে পারে, কিছু পড়ে, অন্যদের চূড়ান্ত সমাধান যোগ করা যেতে পারে। তাই সিদ্ধির সচেতনতা এত গুরুত্বপূর্ণ কেন প্রতি কর্ম
  2. দক্ষতার কাঠামো এমন যে কর্মগুলি স্বতঃপ্রশ্নের আগে কাজ করা হয়েছে - এর মধ্যে রয়েছে দক্ষতা।
  3. দক্ষতা ক্ষেত্রে, এক একক সঠিক সমাধান নেই - বেশ কয়েকটি সম্ভাব্য বিকল্পগুলির মধ্যে একটি পছন্দ সবসময় আছে।

এইভাবে, একটি দক্ষতা গঠন স্বতঃস্ফূর্তভাবে একটি বিশেষ ব্যবস্থা নিয়ে আসছে, এবং ক্ষমতা অর্জনের ফলে পরিস্থিতির বিশ্লেষণ এবং কর্মের একটি ক্রম সঞ্চালনের ক্ষমতা প্রয়োজন হয়, যখন প্রয়োজন হিসাবে কোনো দক্ষতা অঙ্কন করা। উদাহরণস্বরূপ, যদি একজন ব্যক্তি একটি গাড়ী শুরু করে এবং গিয়ার্স চালু করতে শিখেছে - এটি একটি দক্ষতা, এবং রাস্তায় আস্থা বোধ করে এবং সম্পূর্ণভাবে ড্রাইভ করে - এটি ইতিমধ্যে একটি দক্ষতা।