একটি কিন্ডারগার্টেন মধ্যে সজ্জা দেয়াল জন্য মৌলিক নিয়ম
একটি প্রতিষ্ঠানের সাজসজ্জা গ্রুপ এবং corridors যখন, আপনি কিছু পয়েন্ট মনে রাখা প্রয়োজন:
- এক অভিন্নতা এড়ানো উচিত;
- অন্ধকার এবং অন্ধকার রং ব্যবহার করবেন না;
- লাল রঙের একটি বাড়তি বৃদ্ধি আগ্রাসন এবং বিরক্তির কারণ, যা শিশুদের জন্য অত্যন্ত অবাঞ্ছিত;
- কমলা রং একটি চমৎকার পছন্দ, এটি ইতিবাচক শক্তি এবং জোরাজুরি সঙ্গে চার্জ হিসাবে;
- সবুজ এবং নীল রঙের ছায়াছবি একটি শিশু প্রতিষ্ঠানের জন্যও ভাল, কেননা সামান্য পরিমাণে ব্যবহৃত হলে, তাদের সন্তানের মানচিত্রে একটি বড় প্রভাব রয়েছে;
- অঙ্কন, ওয়ালপেপার নেভিগেশন অলঙ্কারগুলি অগভীর, চোখ লঘু না এবং নেতিবাচক ইমপ্রেশন হতে হবে।
- ডিজাইনার থিম্যাটিক এবং তথ্যগত উপাদান
- তথ্য কেন্দ্রগুলি একটি কিন্ডারগার্টেনের বাধ্যতামূলক বৈশিষ্ট্য।
- প্রাচীর সংবাদপত্রগুলি এমন স্থানে স্থাপন করা হয় যেখানে বাবা-মা তাদের পরিদর্শন করতে পারেন যাতে তারা প্রতিষ্ঠানের প্রধান ঘটনাগুলি, সেইসাথে এজেন্ডার বিষয়গুলি নিয়ে আলোচনা করতে পারে;
- চাক্ষুষ উপকরণ এবং তথ্য শুধুমাত্র একটি কিন্ডারগার্টেন মধ্যে দেওয়ালে সজ্জিত করতে সাহায্য করে, কিন্তু কার্যকরভাবে উন্নয়ন, শিশুদের শিক্ষাদান।
ভিজ্যুয়াল এডস্ এবং তথ্যগুলি মাতাপিতা ও শিক্ষাশক্তির বাহিনী দ্বারা তৈরি করুন, বা প্রস্তুত হোন তারা নির্দিষ্ট পরিবারের দক্ষতা বা জ্ঞান গোষ্ঠীর গঠন লক্ষ্য করা হয়। উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশু সংস্থায় এই ধরনের সুবিধাগুলি প্রাসঙ্গিক হবে:
- সবজি, ফল, পাখি, পশুর ফটো দিয়ে পোস্টার;
- বর্ণমালার সংখ্যা, পুরানো গ্রুপের জন্য সংখ্যার নিখুঁত;
- বয়সের সাথে সম্পর্কিত ছবিগুলি , বিষয়গুলি "স্বাস্থ্যবিধি", "ট্র্যাফিকের নিয়ম", "আগুনের সাথে আচরণের নিয়ম" -এ উল্লিখিত হয়।
কিন্ডারগার্টেন মধ্যে ওয়াল পেইন্টিং
গ্রুপ নকশা মধ্যে সৃজনশীল পদ্ধতি তার অভ্যন্তর আসল এবং উজ্জ্বল করতে সাহায্য করবে। উদাহরণস্বরূপ, আপনি এই ধারণাগুলি ব্যবহার করতে পারেন:
- পুরো প্রাচীরের উপর আপনি বিভিন্ন বর্ণের বর্ণমালার অক্ষর আঁকতে পারেন;
- জনপ্রিয় কার্টুন অক্ষর, পশুপাখি, গাড়িগুলির ছবি দিয়ে স্টেনসিল ব্যবহার করে একটি কিন্ডারগার্টেনের দেয়াল আঁকানো সম্ভব।
বাচ্চারা যেমন আঁকা নায়কদের দ্বারা বেষ্টিত হয়, তারপর এই কল্পনা এবং কল্পনা উন্নয়ন করতে অবদান রাখবে। সব পরে, ছেলেরা সবসময় গল্পের সঙ্গে আসা এবং তাদের নিজস্ব রচনাগুলি এর গেম কাহিনী বিকাশ।
| | | |
| | | |
| | | |
